EDITA VÍDEOS AMB YOUTUBE

Després d'un resum semestral i un llarg descans, tornem a la comunicació.
Ara podem editar els nostres vídeos online amb Youtube (diari Ara, 16.09.2011: YouTube introdueix una eina per editar els vídeos 'online': Inclou les eines d'escurçar, rotar, reduir la vibració, ajustar la brillantor, el contrast i la saturació, així com aplicar filtres i efectes de color).



Fins a la propera!

CONCLUSIONS FINALS

Al llarg de la realització del bloc hem arribat a diverses conclusions:
Primer hem de dir que el vídeo a l’aula és de gran utilitat ja que et permet fer ampliacions d’allò que s’ha treballat. No només es poden veure vídeos a la classe sinó que també es poden crear a partir de les classes fetes. Aquesta és una manera de comunicar-se amb els pares explicant-los què ha fet el seu fill i a part també és un intercanvi d’informacions entre els mestres. Perquè un vídeo pot servir per informar, per motivar als nens, perquè els nens es puguin expressar, perquè els mestres puguin avaluar. També serveix per investigar, per jugar o interaccionar i aporta coneixements metalingüístics.

A la xarxa podem trobar gran quantitat de vídeos, a Youtube, a Dotsub..., però la minoria són educatius. Sembla ser que, actualment, la gent s’està conscienciant d’això i per aquest motiu s’organitzen diferents activitats per promoure la visualització de vídeos educatius i, de fet, sí que hem trobat un bon nombre de pàgines de vídeos de contingut educatiu classificats per matèries a Edu3.cat, o sobre treballar amb vídeo a webclip (de tv3.cat), o a XTEC... De tota manera, també hem vist que vídeos no expressament educatius, sinó més lúdics, són molt importants també per l’educació en valors dels més petits, perquè el llenguatge visual és un llenguatge que pot arribar més directament a l’emoció com ja hem comentat, per tant, també acaben transmetent de manera més intensa valors educatius molt importants.

Per sort o per desgràcia, no tothom està a favor de l’ús de les noves tecnologies amb els nens. Hi ha opinions de tota mena. El que creiem nosaltres és que les noves tecnologies són molt útils i com abans ens familiaritzem amb elles millor. Però sí que és veritat que, com tot, s'han de fer servir amb mesura per tal que no acabin substituint, quan no cal, un món real més ric que qualsevol realitat representada. Aquí és on entre tots, pares i mestres, hem de trobar el camí d'una educació equilibrada.

VÍDEOS EDUCATIUS on Prezi

Esperem que la informació us hagi sigut útil i us animem a que feu servir el vídeo a les vostres aules.

Aquesta entrada ha sigut portada a terme per: Mireia Andreu, Ana Barrios i Alba Cornellà.

SUBTÍTOLS I TRADUCCIÓ VÍDEO. YOUTUBE/DOTSUB

Teníem pendent de parlar del tema de la traducció de vídeos i hem trobat ja fetes les entrades sobre el tema, al bloc d'Eines de traducció i transcripció, sobre la traducció automàtica de vídeos de Youtube, sobre el Dotsub i sobre la diferència entre Youtube i Dotsub. En aquest mateix bloc trobareu la informació sobre com inscriure-us per poder pujar vídeos tant a Youtube com a Dotsub.

A l'entrar a la nostra subscripció a Youtube, volent provar el procesament de la transcripció i traducció automàtica, hem vist que només existeix, de moment, transcripció en anglès. Per traduir un vídeo, doncs, cal fer-ho amb el Dotsub, entrant els subtítols que interessin i, si de cas, després pujant-los al Youtube.
Aquí teniu la nostra prova, perquè us en feu una idea:

Ho hem muntat com un vídeo d'informació d'activitats de l'escola als pares perquè pensem que podria ser una eina útil en aquest sentit, per traduir vídeos per a famílies forànies i, potser, els mateixos nens podrien fer les traduccions!

Entrada conjunta: Mireia Andreu, Ana Barrios i Alba Cornellà.

El VÍDEO A L'ESCOLA

Gràcies al bloc de La ràdio a l'escola hem accedit a aquest enllaç del vídeo a l'escola de Bitàcola de mestra TIC, que us copiem en part, perquè ens sembla prou interessant com perquè consti en el nostre bloc:

Però què treballem quan fem video? En primer lloc la llengua oral (quan, per exemple, tots junts pensem el guió i el comentem), la llengua escrita(quan transcrivim el que hem pensat...), el poder o la força de les imatges, el llenguatge visual i una altra manera de plasmar el que sabem, el que aprenem, els nostres pensaments... En definitiva, una altra manera de comunicar-nos.

Però fer vídeo a l'escola és més que tot això, és aprendre a utilitzar una càmara, és compartir amb els companys una aventura, és aprendre a comunicar sensacions, sentiments, és aprendre a editar vídeo i aprendre un programa d'edició de vídeo, és combinar imatge i so, és fer muntatges amb gust estètic...

I què es pot fer amb una càmera de vídeo a la mà?
Des d'explicar històries inventades o adaptades, fins a mostrar la bellesa d'una estació de l'any amb tots els seus colors, o realitzar un noticiari, o expressar sentiments...

Fent vídeo, els nois i noies aprenen a treballar en grup i a entendre què vol dir la paraula col.laborar, ja que tots estan treballant per aconseguir elaborar un producte comú. Aprenen un llenguatge nou, el visual, i s'adonen que la nostra mirada pot tenir diversos angles, que depenent d'on situem la càmara podem expressar por, poder...

Però també amb una càmera a la mà es pot aprendre que el moviment té significat i que, per tant, ens ajuda a comunicar-nos. Si, per exemple, camino al costat de la persona a qui estic gravant vol dir que l'estic acompanyant, si giro amb la càmera sobre mi mateix mostro el que hi ha al meu voltant però vist des de mi...

Amb una càmera a la mà podem crear missatges visuals, i si som capaços de crear-los, podrem entendre els missatges que rebem. Dominar el llenguatge visual és molt important ja que estem envoltats de missatges de publicitat on la imatge és el llenguatge per excel·lència. Només podem arribar a ser crítics amb el que veiem si tenim els coneixements suficients per llegir el que ens volen dir.

Vist així, qui no el faria servir?

ENSENYANT ART A TRAVÉS D'"UNA MÀ DE CONTES"

No som només nosaltres qui hem vist la potència educativa d'"Una mà de contes"... Sembla que el MNAC també troba que fer servir el vídeo per donar a conèixer les pintures del museu als menuts pot ser una gran idea. Compartim amb vosaltres aquesta entrada del bloc colaboratiu sobre la XTEC, perquè és a través de les seves autores que ens ha arribat la informació.

VÍDEOS PERJUDICIALS

M'ha semblat molt interessant l'entrada que ha fet la Montse Durán al bloc "La televisió a l'escola". Aquesta entrada ens parlava sobre la sèrie Shin Chan tan exitosa entre els nens. Aquesta sèrie és un clar exemple sobre com afecten alguns vídeos. Sembla que els que hagin creat aquesta sèrie no se'n adonin del què estan ensenyant als nens. Després diuen que els nens que vénen són molt mal educats! No m'estranya, només cal observar què miren a la televisió o a la xarxa. Quantes vegades hem vist el protagonista de la sèrie contestant als seus pares i ensenyant les seves "vergonyes"!
M'indigna molt tot això. Penso que aquestes sèries haurien d'estar prohibides per als nens, que representa que estan en una edat on el més important és aprendre els valors. D'acord que a cada sèrie posen una edat mínima per veure-la, però això no és suficient. Han de ser els responsables d'aquests infants els que han de posar mesures. Si això no es comença a impulsar ara, potser més endavant ja serà massa tard.

ACCIONS QUE POTENCIEN ELS VÍDEOS EDUCATIUS

Cada cop més, som conscients del mal que poden fer alguns vídeos, videojocs... als nens petits.
 Aquesta preocupació pel tema ha quedat reflectida gràcies a algunes accions com per exemple la que comentava l'Ana en  els seus documents compartits: "El meu primer festival" en què durant uns dies concrets potenciaven el cinema educatiu per a nens de 2 a 12 anys i també oferien tallers. També podem trobar el servei educatiu del Museu del Cinema que ofereix visites guiades, tallers, projeccions de pel·lícules...
Segur que hi ha moltes més activitats. Això mostra que molta gent, entre els quals pares, s'adonen  que actualment hi ha una gran quantitat de vídeos perjudicials pels infants i que s'està perdent molt l'ús dels vídeos educatius.

PROGRAMA SCRATCH

Al nostre bloc hem fet diverses entrades mostrant vídeos educatius per a nens però: i si els nens no miren els vídeos sinó que els creen?
A sessions anteriors de Gtic vam conèixer un nou programa: Scratch. Aquest programa consisteix en donar ordres a una o vàries animacions com girar, caminar "x" passes, dir "hola" en prémer la tecla espai... Gràcies a aquestes accions i d'altres podem crear una escena entre diversos personatges.
Després de llegir aquestes línies us preguntareu: Quina relació hi ha entre aquest programa i el bloc el vídeo a la xarxa? Doncs bé, un cop creada aquesta escenificació, la podem penjar a la xarxa i compartir-la amb altra gent. Crec que aquest programa pot ser molt educatiu. Et permet crear un diàleg entre dos personatges i a través del diàleg pots treballar molt vocabulari d'un tema concret ja sigui de les fruites, la roba, els oficis... També el programa pot ser molt enriquidor a l'hora d'estudiar un altre idioma com l'anglès.
Per finalitzar, he de dir que aquest ús educatiu dependrà de com s'utilitzi el programa.

ELS EFECTES DE LES NOVES TECNOLOGIES II

Ja vam comentar a la primera entrada "Els efectes de les noves tecnologies I" que no en sabem res de com ens han d'afectar realment tots aquests nous mitjans tecnològics. Tot són hipòtesis, però hi ha estudis que afirmen que les noves tecnologies poden arribar a ser molt nocives i estudis que simplement desfan espectatives posades en els nous mitjans.

Un article de La Vanguardia ens parla d'un estudi de la Universitat de Bristol que destaca els riscos psicològics que es creen si els nens passen més de dues hores al davant de les pantalles d'ordinador o televisor.
I, en la mateixa línia, el post "Els nadons no aprenen vocabulari de la televisió" del bloc "La televisió a l'escola", ens parla d'un estudi de la Universitat de Virgínia que demostra que la relació virtual, en nens entre 12 i 18 mesos, no és útil com a eina d'aprenentatge perquè encara no relacionen la imatge amb la realitat coneguda. Això ens interessa especialment en aquest bloc nostre sobre el vídeo, perquè ens marca uns límits clars d'edat per fer servir el vídeo amb finalitats educatives.

Però encara que hi hagi estudis en contra de les noves tecnologies, es potencia molt la utilització de les noves tecnologies des de ben petits:
A viladecans s'ha obert un casal de noves tecnologies per a nens i nenes i actualment podem trobar cada cop més instituts que incorporen les noves tecnologies.

Com a conclusió de tot això, crec que sí, és cert que les tecnologies poden ser molt perjudicials però actualment, en la societat en què vivim, és pràcticament impossible viure sense saber res de les noves tecnologies. Llavors se'ns genera una pregunta: com evitar possibles problemes en els nens causats per les tecnologies? Això és feina de tots els pares, en buscar un equilibri en la utilització de les noves tecnologies.

SCREEN TOASTER

Una altre eina, que ens ofereixen les noves tecnologies per treballar el vídeo és el ScreenToaster, aquest el que fa és crear un tutorial, que és un mètode de transferència de coneixement, de manera que l’aprenentatge sigui més interactiu i específic que un llibre o una conferència. En aquest cas, es pretén ensenyar amb un exemple o subministrar informació per poder completar una determinada tasca.

L’aplicació ScreenToaster ens permet enregistrar el que passa a la pantalla de l’ordinador i guardar-ho com un vídeo. Es compatible amb tots els sistemes operatius ja que és una aplicació web i no fa falta descarregar-la, s’executa online.

D'aquesta manera es pot explicar d'una manera molt clara com funciona un programa determinat, o com fer servir qualsevol eina informàtica... És el que fa tan comprensible el vídeo del Movie Maker que us vam penjar.

VÍDEOS INFANTILS A "TV3 A LA CARTA"

En relació amb l'entrada anterior, volia expressar la meva frustració pel que fa als vídeos infantils de TV3. Quan vaig trobar que era un canal web i podia subscriure'l al Google reader, vaig pensar que podia ser interessant tenir accés als vídeos de dibuixos animats que anessin fent, per poder buscar, en un moment donat, vídeos sobre un determinat tema que anés bé de mostrar als nens.

La meva frustració va aparèixer en fer la prova divendres, buscant vídeos sobre "la por". El resultat de la cerca va ser il·lusionador, però l'accés als vídeos va ser frustrant. La majoria dels vídeos ja no hi eren a la web! Com quan vas a buscar un llibre a una llibreria i no el tenen perquè el van editar l'any anterior!

Molt trist, sincerament.

MIC

A la xarxa, concretament a www.tv3.cat, podem trobar nombrosos vídeos educatius per a infants. Un exemple és el que us enllaço jo ara. Pertany a un programa per nens que es diu MIC. Cada vídeo està pensat perquè els nens un cop l'hagin vist, puguin extreure-hi alguna cosa nova i si són experiments que els puguin comprovar. En aquest cas el vídeo es titula "El got de llet de colors". El Mic juga amb papers de cel·lofana de colors diferents.

UN PROGRAMA QUE ENS PERMET CREAR VÍDEOS

El movie maker és un programa que serveix per crear vídeos a partir de les imatges i les músiques seleccionades. Per fer més entenedor com funciona el programa us adjunto un tutorial del movie maker:





I si el que ens interessa és crear vídeos a partir de fragments que ens interessen de Youtube, podem descarregar-los, convertir-los a un format adequat i compondre el vídeo final amb el Movie Maker.

FUNCIONS PRINCIPALS DEL VÍDEO EDUCATIU

Ja hem anat veient que el vídeo és un recurs molt utilitzat avui dia i que cada cop va agafant més importància en el món de l'educació. Però l'ús d'aquest recurs no sempre té la mateixa funció. Quines són les diferents funcions que pot tenir un vídeo educatiu?

•   FUNCIÓ INFORMATIVA: 

El vídeo s’utilitza com a font de coneixements: transmetre nous conceptes, mostrar la realitat, fer demostracions, presentar models, oferir explicacions, resumir continguts o introduir idees per un debat o una reflexió.

•       FUNCIÓ MOTIVADORA:

El vídeo també pot ser utilitzat com a mitjà per influir en el destinatari, com a objecte per arribar a un determinat tipus de comportament. Motivar amb el vídeo consisteix en actuar sobre un grup per aconseguir una sensibilització sobre un tema en concret, ja que moltes vegades la imatge pot ser molt més eficaç que la paraula per provocar sensacions i moure emocions i sentiments, que poden fer viure d'una manera molt més interna el tema tractat. L'exemple ja el vam veure amb el vídeoclip de l'Aneguet lleig amb la cançó d'Elton John a l'entrada de vídeoclips infantils.

•      FUNCIÓ EXPRESSIVA:

Quan l’interès es centra en l’emissor dels missatges videogràfics, el que es valora és la funció expressiva, que fa referència a qualsevol manifestació de la pròpia interioritat. El vídeo afavoreix la reflexió personal i desenvolupa el sentit crític de la realitat. Pels més petits, ser gravats en vídeo els  fa posar atenció en l'expressió tan lingüística com corporal mentre actuen davant la càmara i després, en observar-se i observar els que tenen al costat, i amb això també van construïnt/afirmant el seu jo.

•       FUNCIÓ AVALUATIVA:

El vídeo compleix aquesta funció quan la finalitat de l’ús del mitjà és la valoració de conductes, el judici d'actituds o el control de les destreses de les persones registrades amb la càmara. És un instrument vàlid per a prendre decisions. La identificació d'errors o la valoració de situacions que en directe podrien ser interpretades de forma més irreflexiva, o basant-se en dades parcials. 


També és un mitjà útil per l'autoavaluació, ja que afavoreix la consciència d’un mateix (tant la imatge, els gestos, les postures, com la manera de ser i d’actuar...), tot i que s’ha de tenir en compte l’alteració de la situació que pot provocar la presència de la càmara.

•         FUNCIÓ INVESTIGADORA:

El vídeo també pot servir d’instrument per a l’anàlisi de la realitat en diferents àmbits: educatiu, social, científic,... La funció del vídeo en aquest cas és emmagatzemar informació difícilment accessible a l'investigador i, alhora, permet la reproducció reiterada dels fenòmens, amb la qual cosa afavoreix una anàlisi més rigorosa que la que ens pot aportar l’experiència directa. No obstant, l’ideal està en la combinació de la gravació amb l’experiència directa. Si busquem aquesta finalitat investigadora, el vídeo afavorirà molt el treball en equip.

•      FUNCIÓ LÚDICA:

No podem oblidar la funció del vídeo en l’oci, la diversió o el desenvolupament d’aficions. El joc és una activitat gratificadora per als nens i els adults, ja que desperta i desenvolupa la creativitat, la relació i l’intercanvi.

•     FUNCIÓ METALINGÜÍSTICA:

L’interès es centra en l’ús de la imatge de vídeo per explicar, comprendre, reflexionar o aprofundir en el propi llenguatge audiovisual i les seves formes característiques d’expressió. És una funció necessària i anterior a qualsevol proposta d'elaboració i producció de materials audiovisuals. Ningú no pot fer una composició escrita si no domina unes tècniques mínimes d’expressió verbal. De la mateixa manera, és impossible crear un missatge audiovisual coherent, sense disposar de les tècniques bàsiques d’expressió visual.

VÍDEOS PER ENSENYAR ALS MESTRES

El vídeo és útil tant per ensenyar coses als nens com per aprendre coses nosaltres mateixos, com a futurs mestres. Explicar coses que funcionen a l'aula és diferent de mostrar una gravació d'un aula en què s'està fent l'activitat que es vol donar a conèixer. Perquè amb el vídeo es pot mostrar l'activitat, es pot mostrar i observar l'actitud dels nens, es poden comentar punts determinats del que s'està veient, si s'escau...



O pedagogues innovadores, com la Maria Antònia Canals, poden compartir les seves idees sobre la manera d'ajudar els més petits a entrar en determinades matèries, com la matemàtica, ensenyar materials simples que poden ser útils als mestres per ajudar a fer entendre determinats conceptes, materials que serveixen perquè el nen hi jugui i, a través del joc, pensi, classifiqui, dedueixi i interioritzi la matemàtica, per exemple:

A l'Edu3.cat, web de què vam parlar a l'entrada "On trobar vídeos educatius", hi ha molts vídeos d'aquesta mena, a l'Àrea professorat, classificats per matèries i cursos.

UNA MÀ DE CONTES

Avui, a través del bloc de Recursos Educatius per a l'Educació Infantil, he descobert la pàgina Una mà de contes, una web de contes explicats amb diversos recursos plàstics que s'elaboren mentre es narra el conte, i de tallers que utilitzen el vídeo d'una manera interactiva. Els nens poden dibuixar o fer composicions amb retalls, mentre tot el procés d'elaboració es va enregistrant. En acabar només els cal prémer Reproduir per veure el vídeo de la seva creació d'inici a fi a càmara ràpida.
Encara hi ha dos tallers més: un per crear i il.lustrar els seus propis contes i un altre que els permet subtitular contes de l'anglès al català, per exemple. I després podran veure el conte en anglès amb els subtítols que ells han posat en català.
Tant l'apartat de contes amb els diferents materials que utilitzen, i dels quals se'n pot aprendre el procés d'elaboració gràcies al vídeo, com els vídeos de taller que hem comentat, aporten idees de com utilitzar el vídeo a l'aula.

CONTRA L'ANALFABETISME MEDIÀTIC!

Avui l'Anna Pérez, a Bitàcola deMestreTic, ens parla d'"Educar en Comunicació". Ho fa a partir del material didàctic Per a una ciutadania crítica, proposat per AulaMèdia:



Es tracta d'un material molt complet per analitzar el mitjans i transmetre una idea de com actuen, amb la finalitat de generar en l'espectador una mirada crítica. Precisament la campanya d'AulaMèdia de l'any 2009 es deia: Per una mirada crítica: educació en comunicació i aquest era el vídeo de la campanya:




Tot això m'ha recordat una entrada que tenia pendent de fa dies sobre la Xarxa d'Educació en Comunicació que el 2007 va engegar una campanya en aquest mateix sentit anomenada: Contra l'analfabetisme mediàtic! Us presento a continuació el vídeo de la trobada de la Xarxa d'Educació el 2006:




I el de la campanya Contra l'analfabetisme mediàtic! del 2007:





En la línia de l'Educació en Comunicació que proposa la Xarxa, podem veure també un reportatge televisiu fet per nens de primària a Muro (Menorca). És una grabació en vídeo de les activitats que van fent, presentades per ells mateixos i, veient-los, realment vénen ganes de fer servir el vídeo a l'aula com a eina educativa.

Són les dues cares de la mateixa moneda: educar tant el receptor com l'emissor del missatge. I, a més, el fet d'aplicar el vídeo sobre les diferents matèries que es fan a l'aula aporta als nens una nova perspectiva que val la pena aprofitar.

Val la pena aprofundir en el coneixement del llenguatge audiovisual. En el bloc de GITIC hi trobareu accés a informació d'interès sobre el tema.

AVANTATGES I DESAVANTATGES DE LES NOVES TECNOLOGIES

Avui dia, les noves tecnologies són a tot arreu. Dia rere dia, sorgeixen noves formes de fer les activitats quotidianes i les que no ho són tant. Cada element electrònic, cada recurs que utilitzem a Internet o qualsevol element tecnològic que ens serveixi per realitzar una acció de manera més còmoda forma part d’aquest grup de noves tecnologies. Però tot sovint quan es guanya alguna cosa en un sentit, se'n perd en algun altre: no és pot tenir tot! El que és important és veure si els avantatges compensen o no els inconvenients que es puguin crear.

Aquest és el tema del vídeo que us mostrem a continuació. És un tema del que ja hem parlat en una entrada anterior perquè ens agradaria poder mostrar diferents punts de vista i que vosaltres aportéssiu idees i experiències amb els vostres comentaris.

 

Fem una llista, que ens serà útil a nivell comparatiu, dels avantatges i desavantatges que hi apareixen:

AVANTATGES:

• S’aprèn de manera diferent.
• Capten l’atenció de l’alumnat.
• Faciliten l’accés a la informació.
• Podem comunicar-nos sense importar-nos ni el temps ni l’espai.
• Faciliten la tasca del mestre.
• Ajuden a les persones a ser més autònomes (el cas del vídeo fa referència a una persona amb un tipus d’invalidesa).
• Permeten treballar des de casa.

                       

DESAVANTATGES:

• Aïllen a les persones.
• Són difícils de manipular segons per a quines edats.
• Sempre estàs localitzat.
• Creen dependència.
• Afavoreixen el sedentarisme.
• Disminueixen la creativitat.
• Són més freds a l’hora de comunicar-nos.

Parlem d'aquests avantatges i inconvenients en l'àmbit de l’educació:

Entre els avantatges podem dir que gràcies a les TIC disposem de nous recursos a l’aula per facilitar l'aprenentatge als alumnes d'una manera més motivadora, és una eina més potent per a captar l’atenció dels infants.

A més a més, les noves tecnologies faciliten l'accés a la informació d'una manera econòmica.  Avui dia, tothom té accés a la xarxa i una disponibilitat d’ordinador sigui propi, sigui a través de biblioteques, i, gràcies a això, podem obtenir informació, analitzar-la i organitzar-la, podem aprofundir molt fàcilment en un tema que ens interessi especialment amb una facilitat molt superior a la que proporcionaven els mitjans anteriors.

Com a inconvenient, destacaríem la seva dificultat d'ús si no se'n té el coneixement necessari, per la qual cosa defensem l'educació en noves tecnologies a les escoles, des de ben petits.

En conclusió, de qualsevol tema podem trobar pros i contres i les noves tecnologies, com tantes altres coses, s'han d'utilitzar amb mesura. Cada individu haurà de buscar el rendiment que per ell té sentit, marcant els seus límits a l’hora d'utilitzar-les.

EL MÓN PER UN FORAT

• QUÈ ÉS EL MÓN PER UN FORAT?

El món per un forat és una pàgina web que, com ella mateixa explica, conté vídeos, fotografies, dibuixos i activitats interactives relacionades amb el coneixement del medi natural i social. Va destinada principalment a alumnes d’Educació Infantil, primer cicle de Primària i alumnes nouvinguts que s’inicien en el coneixement de la llengua catalana.

• METODOLOGIA GENERAL.

A partir d'una imatge audiovisual, s’introdueix el text escrit relacionant-lo amb les imatges i els dibuixos que hi conté. El text es pot intercanviar de lletra lligada a lletra de pal, per poder-ho adaptar a la necessitat més adequada a l'edat.

• CONTINGUT.

El contingut està estructurat en tres grans blocs que es mostren només accedir-hi: els éssers vius, el paisatge i la societat. En entrar a cada bloc, trobem tot una sèrie de temes a triar que, periòdicament, es van actualitzant. Cada tema conté els seus apartats de vídeo, fotografia, dibuix i activitats. El vídeo s'obre immediatament en entrar a un dels temes i té un paper clau: permet observar l'objecte estudiat en moviment. Això és bàsic en l'observació dels éssers vius i molt important per a la participació en les tradicions culturals. 

La combinació del vídeo amb una sèrie de paraules clau que van apareixent en relació al que s'està mostrant en cada moment, destacant el nom de procesos, personatges, parts d'organismes vius... és un recurs interessant i útil per a adquirir lèxic i per posar atenció en diferències essencials entre elements diferents.

ON ES PODEN TROBAR VÍDEOS EDUCATIUS?

La resposta a aquesta pregunta és molt àmplia. Es poden trobar vídeos educatius a totes les xarxes d'internet, però no tots són adequats perquè els nens els puguin veure.

Hi ha pàgines especialitzades en els vídeos amb una finalitat didàctica:

N'és un exemple el TEACHERTUBE que és un portal de vídeos de temes educatius classificats en diferents canals o categories segons l’àrea relacionada. Aquesta pàgina només es troba en anglès. Permet pujar i compartir vídeos sense límit de pes (cal registrar-se prèviament).

Un altre exemple pot ser el ATRÉVETE A CONOCER. Es tracta d'un portal en castellà des d'on es pot descarregar o visualitzar material educatiu. El portal no té l'opció de pujar vídeos, però es poden enviar per correu si es creu oportú. Aquesta pàgina dóna suport a la tasca docent. Per altra banda és un punt de trobada per intercanviar experiències i donar a conèixer els treballs innovadors que es duen a terme a les aules. Els vídeos estan classificats en unes 20 categories segons l’àrea de coneixement. S’han recopilat de la xarxa, de llocs públics de distribució lliure com Youtube i altres. Per descarregar-los des d’aquest portal i per poder votar, cal registrar-se prèviament, però també hi ha l'opció d’anar al lloc original on estan disponibles i veure’ls en pantalla completa. Això permet accedir a la URL i al codi per a l’embed.

L'EDU3.CAT, és un altra bona pàgina on es poden cercar vídeos educatius. En aquesta pàgina s'hi pot buscar tant televisió com ràdio educatives en català, ja que un munt d'audiovisuals es poden trobar per temes i pot ser un complement didàctic per a moltes activitats. Engloba també el que abans era la Videoteca Digital. A més, hi ha altres recursos relacionats amb la imatge, el cinema, la fotografia, etc. Es pot fer una cerca avançada i aplicar diferents filtres. El resultat ens dóna informació sobre la durada, l’àmbit, l’àrea i el nivell als quals pot anar destinat. Els vídeos es poden descarregar o veure directament en línia.

Un portal també amb un gran nombre de vídeos és l'anomenat TU.TV, posseeix milers de vídeos classificats en col·leccions o categories. Ofereix, també, arxius de text i àudio i disposa d’un apartat de Ciència i Tecnologia, un d'Art i animacions, amb recursos de diferents tipus. També es poden trobar vídeos educatius interessants a partir de les etiquetes d'Ensenyament.

Finalment, un portal molt usat per tothom, és el YOUTUBE. Entre la gran quantitat i varietat de vídeos que hi ha en aquest portal, es poden trobar algunes coses interessants amb contingut educatiu.Hi ha un canal d’Educació i la millor opció és utilitzar el cercador amb paraules clau per trobar el que ens interessi. Els vídeos es poden descarregar i es pot obtenir el codi de l’embed, així com la URL. El portal permet pujar i compartir els nostres vídeos. Hi ha un recull comentaris i qualificacions dels usuaris.

Us afegim l'enllaç al post de "vídeos educatius" del bloc "recursos educatius per a l'educació infantil", on teniu consells sobre la selecció del vídeo a mostrar i alguna altra web on trobar vídeos educatius.